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学做科研,成为有思想、有智慧、有创造力的教师
通化县科研骨干教师参加“吉林省第二届中小学教育科研骨干教师高级研修班”活动
作者:咸立新    文章来源:进修教科所    点击数:676    更新时间:2019-5-16

 

       四月芳菲未尽,五月花香四溢。为进一步促进教师专业化发展,加强我县教科研骨干队伍建设,创新教科研管理机制。在进修学校王振玉校长的带领下,5月5日——7日,通化县20名教科研骨干教师参加了第一期培训活动。

       2019年5月6日,“吉林省第二届中小学教育科研骨干教师高级研修班”在长春蓝星宾馆一楼报告厅正式开班,简短的开班仪式后,迟长伍副会长做了热情洋溢的讲话。他鼓励教师在站稳讲台之后,借助科研这个“加速器”迎接超越能力边缘的新挑战,迎来专业发展的新机遇。提醒老师们要珍惜难得的学习机会,以认真的学习态度、踏实的科研作风,以及最终优质的科研成果,来提升自己、服务学生。

       “高研班”上,原通化县实验小学教导处主任现教育局教育科科长刘福贤为大家作“小学口头作文教学实践研究”案例报告;通化县光华镇中学教师吴春芬为大家作“在农村初中语文教学中培养学生朗读能力实践研究”案例报告。她们是通化县科研之路上的典范,我们为之感到自豪与骄傲,更坚定了我们自己做科研的信心。

       李元昌教授用恳切的真诚的话语,鼓励大家走科研之路,只有掌握自我发展的主动权,才能提高全面育人的能力。李教授基于自身几十年的科研经验,用一线教师熟悉贴切的科研案例,告诉老师们,优秀教师成长的必经之路就是我们的研修之路。要想成为名师就要经历“问题——学习——探究——问题”这四个环节的不断磨砺。迟会长引用苏联教育家苏霍姆林斯基的话,告诉大家,教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。这样教师才能走上从事教育科研这条幸福的道路上来。吉林省教育科学院徐向东副院长告诉大家要树立内涵发展靠科研的意识、科研兴校的意识、科研兴师意识、科研兴学的意识。会上,徐院长娓娓道来,案例详实,分析透彻,对科研的独到见解引起了大家的共鸣和深深的思考。

       五月的风,将鸟儿的羽毛吹长,将树叶吹绿,将花儿吹红,也让我们这些做科研的激情得到燃烧。培训活动结束后,大家纷纷表示:在今后的工作实践中,要增强自己的科研意识,明确研究思路,不断培养自己的“问题意识”,在教学实践中勤于发现问题、提出问题、解决问题,做一个科研型教师。我们相信,在通化县教育学会支持、引领下,我县教科研的春天定将早日到来!















 

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